Por supuesto que no, ningún aprendizaje es trivial, así como según Xavier Vargas, tampoco hay ningún aprendizaje que no sea significativo. Lo que podría ser trivial sería el momento, o el contexto, o el objetivo del aprendizaje.
Como se dice en el documento, a todos nos tocó pasar por materias que nos causaron rechazo y en las que no pudimos captar un interés de nuestra parte. Entonces tuvimos que aprobarlas sin que nos interesara aprender de una forma importante lo que se nos trató de enseñar.
El maestro puede hacer su mejor esfuerzo, diseñar la mejor estrategia y los mejores materiales, pero se encuentra con que tiene varios grupos en los que no puede aplicar igual el trabajo, ni los estudiantes van a responder igual, ya que solo los jóvenes le dan importancia, interés y significado. Todo eso no depende del trabajo del maestro, ni de la escuela o los contenidos. Depende de los estudiantes, en donde influye la formación desde su casa, su entorno social, su propia psicología.
Como se dice en el documento, a todos nos tocó pasar por materias que nos causaron rechazo y en las que no pudimos captar un interés de nuestra parte. Entonces tuvimos que aprobarlas sin que nos interesara aprender de una forma importante lo que se nos trató de enseñar.
El maestro puede hacer su mejor esfuerzo, diseñar la mejor estrategia y los mejores materiales, pero se encuentra con que tiene varios grupos en los que no puede aplicar igual el trabajo, ni los estudiantes van a responder igual, ya que solo los jóvenes le dan importancia, interés y significado. Todo eso no depende del trabajo del maestro, ni de la escuela o los contenidos. Depende de los estudiantes, en donde influye la formación desde su casa, su entorno social, su propia psicología.
Hola Rosa Isela, me permito hacerte las siguientes observaciones con la única intención de retroalimentar el contenido de tu escrito y poder enriquecerlo.
ResponderEliminarDe entrada me llama la atención la seguridad con la que afirmas que todo aprendizaje es significativo y esto me "movió el tapete" porque desde mi visión no todos los aprendizajes son significativos como tampoco todo lo significativo conduce a un aprendizaje. Pero me puso a pensar y como que me gustaria verlo desde la arista que lo planteas, sin embargo, al leer el segundo párrafo me parece que te contradices al referir que memorizamos por obligación y que aprobamos materias como un requisito;´entonces, dónde quedó que todos los aprendizajes son significativos. De la misma forma nos motivas al mencionar las acciones que realizamos como docentes pero al final nos dices que el aprendizaje no depende del maestro, ni de la escuela ... En parte estoy de acuerdo sin embargo, no debemos olvidar que el docente es pieza fundamental en el logro de competencias ya que a través de la puesta en escena de los contenidos con ayuda de ambientes facilitadores y potenciadores y acompañados de estrategias metodológicas como la solución de problemas, el método de proyectos y el trabajo colaborativo; así como de una evaluación y una retroalimentación formativa sí es posible que un estudiante logre aprendizajes significativos.
Esperando haya logrado provocar un retorno a las reflexiones que haces y establecer un diálogo entre ambos te deseo el mejor de los éxitos en estos trabajos.
Saludos
José Luis Téllez
HOLA COMPAÑERITA.
ResponderEliminarCOMPARTO CONTIGO QUE EL APRENDIZAJE NO ES ALGO TRIVIAL MUY POR EL CONTARIO DEBEMOS DE RETOMAR EL APRENDIZAJE COMO ALGO CONTEXTUAL.
NO DEBE DECAER EL ÁNIMO DE TENER VARIOS GRUPOS PORQUE NO EN TODOS SE TRABAJA IGUAL PORQUE NO SON QUIZÁS EN ESE MOMENTO A DESARROLLAR CIERTA COMPETENCIA.
DEBES PLANTEAR QUE HACER CON ESA SITUACION DONDE DICES QUE INFLUYE LA FAMILIA,ETC.HAY VARIOS PROGRAMAS QUE HACEN QUE NOS ACERQUEMOS A NUESTROS ALUMNOS PARA VERIFICAR CUAL ES SU SITUACION SOCIOCULTURAL Y FAMILIAR.