De acuerdo a la definición de competencias que especifica a una competencia como la capacidad de movilizar los saberes y conocimientos adquiridos para el logro de objetivos, o la resolución de un problema, creo que en ningún momento se hace distinción entre las formas en que fueron adquiridos esos saberes y aprendizajes. Entonces si lo que importa es tener los conocimientos, todas las concepciones de aprendizajes son congruentes con el enfoque por competencias, porque existen algunas nociones que se facilitan por el conductismo, debido a la simpleza de los conceptos. Esto no les quita utilidad ni significación en cuanto todos los aprendizajes sirven para desarrollar una competencia.Por lo mismo, todas las concepciones de aprendizaje son congruentes con el enfoque por competencias, de acuerdo a las circunstancias en que se presente el contexto de enseñanza
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Hola Rosa Isela:
ResponderEliminarLeyendo tu respuesta a la pregunta planteada, considero que en parte tienes razón al decir que todas las concepciones tendrían una congruencia con las competencias, pero yendo mas allá desde mi punto de vista si pueden existir diferencias que marquen una mayor tendencia hacia el desarrollo de competencias y no solamente limitar al aprendizaje como la acumulación de conocimientos, es decir aprender por aprender.
Saludos y felicitaciones por tu blog.